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未來的勞動(dòng)力應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的總體策略是既競爭又合作：所謂合作，就是要發(fā)展利用人工智能技術(shù)的能力；所謂競爭，就是要培養(yǎng)人工智能不擅長的能力。這就是教育改革的大方向。
我的研究領(lǐng)域是空間機(jī)器人與智能控制，對(duì)人工智能帶來的社會(huì)影響曾經(jīng)做過認(rèn)真思考。我贊同《人工智能時(shí)代的教育革命》的分析，每一次科技革命都會(huì)帶來工作革命，比如工業(yè)革命把美國從農(nóng)民為主的國家變成了工人為主的國家，信息革命又把工人變成了少數(shù)派，知識(shí)工作者成為主流。
要培養(yǎng)工作革命所需的新型勞動(dòng)力，就要啟動(dòng)教育革命，農(nóng)業(yè)社會(huì)的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)不了現(xiàn)代工人，工業(yè)社會(huì)的教育同樣不適合培養(yǎng)信息社會(huì)所需的人才——美國是典型的信息社會(huì)，我曾在美國的賓夕法尼亞大學(xué)和卡耐基梅隆大學(xué)求學(xué)和工作，對(duì)中美教育的不同之處有深刻體會(huì)。
我覺得王作冰在兒童教育中引入人工智能很有意義，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，做中學(xué)”，培養(yǎng)起對(duì)人工智能的濃厚興趣，這樣的孩子長大后會(huì)有較強(qiáng)的利用人工智能技術(shù)的能力。王作冰把這批孩子稱為“人工智能時(shí)代原住民”，人工智能是他們血液里的東西，他們將在智能時(shí)代如魚得水。
在兒童教育中引入機(jī)器人可以培養(yǎng)合作力，那靠什么教育培養(yǎng)競爭力呢？王作冰認(rèn)為大方向是開發(fā)多元智能，進(jìn)行創(chuàng)造力教育、溝通力教育和學(xué)習(xí)力教育。
多元智能是指每個(gè)人的特長和優(yōu)勢(shì)都是不一樣的，發(fā)掘?qū)W生的天賦并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的精神，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)，這和工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化的流水線教育截然不同。通過個(gè)性化教育，充分發(fā)揮出每個(gè)人的天賦優(yōu)勢(shì)，才能在智能社會(huì)安身立命。
我一直堅(jiān)信，教書育人不僅是一個(gè)職業(yè)，而且是要用心去做的一番事業(yè)，我相信這也是王作冰的理念。

選摘

“好工作”的興起與沒落
回顧人類歷史，每一次重大的技術(shù)變革都會(huì)帶來一輪工作革命。
在采集狩獵社會(huì)，男人的主要工作是集體捕獵野獸、捕撈魚蚌，女人的主要工作是采集植物的果實(shí)和根莖。男人打獵、女人采集的工作持續(xù)了約250萬年。
大約1萬年前，人類發(fā)展出了植物栽培技術(shù)，開始進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會(huì)。農(nóng)業(yè)社會(huì)的種植、冶煉等技術(shù)革命，讓采集和狩獵這樣的傳統(tǒng)工作基本消失了，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等產(chǎn)業(yè)興起，人們普遍從事種田、種菜、養(yǎng)豬、放牧牛馬羊、織布、蓋房、制陶、鑄銅、打鐵、曲藝表演等新工作，出現(xiàn)了教師、商人、軍人、官吏等新工種。
大約250年前，中國正處在“乾隆盛世”，美洲大陸正在被歐洲殖民者大規(guī)模開發(fā)，農(nóng)業(yè)社會(huì)處于高峰期。但此時(shí)英國出現(xiàn)了第一次工業(yè)革命，大機(jī)器生產(chǎn)開始取代工場(chǎng)手工業(yè)，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。大約150年前，德國開啟了第二次工業(yè)革命，電力和石油技術(shù)逐步擴(kuò)散，人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”。
工業(yè)社會(huì)的技術(shù)革命帶來了新一輪的工作革命。以美國為例，200年前有90%的人是農(nóng)民，現(xiàn)在只有不到2%的人是農(nóng)民。
正如在農(nóng)業(yè)社會(huì)的高峰期出現(xiàn)了工業(yè)革命，在工業(yè)社會(huì)的高峰期，信息社會(huì)開始萌芽了。信息社會(huì)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段：大型計(jì)算機(jī)、小型計(jì)算機(jī)、個(gè)人計(jì)算機(jī)（PC）到PC互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，目前正在快速發(fā)展的是可穿戴設(shè)備和物聯(lián)網(wǎng)，最終將實(shí)現(xiàn)“萬物互聯(lián)”，物品、人、信息都和互聯(lián)網(wǎng)連接起來，信息社會(huì)進(jìn)入大成階段。
正如農(nóng)業(yè)社會(huì)和工業(yè)社會(huì)，信息社會(huì)的技術(shù)革命同樣帶來了新一輪的工作革命。硬件工程師、程序員、分析員、產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、電商、淘寶模特、網(wǎng)絡(luò)營銷、新媒體運(yùn)營、網(wǎng)課培訓(xùn)師、網(wǎng)絡(luò)女主播、互聯(lián)網(wǎng)金融、游戲設(shè)計(jì)、電子競技……新職業(yè)層出不窮，就業(yè)形勢(shì)看好，且平均薪酬遠(yuǎn)超傳統(tǒng)行業(yè)。